Temps d'enseignement scolaire : qu'en est-il en France et en Europe ?
Le temps passé à l'école a une incidence sur le niveau des élèves, selon de nombreuses études. Il est dès lors intéressant de connaître le temps passé à étudier selon les niveaux d'enseignement et les différentes matières. Une étude récemment publiée par la Commission européenne et intitulée "Temps d'enseignement annuel recommandé dans l'instruction obligatoire à temps plein en Europe" ("Recommended Annual Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe") propose une analyse État par État.
Avec 9.160 heures d'enseignement obligatoire durant le cursus allant de l'école élémentaire au lycée, la France se classe à la douzième place sur 39 systèmes d'éducation étudiés. La première place étant occupée par les Pays-Bas, avec 11.340 heures.
La distribution de ces heures d'enseignement obligatoire sur l'ensemble du cursus est un autre point intéressant à relever. La France recule ainsi à la 17e place lorsqu'il s'agit de comparer le volume horaire dans l'enseignement élémentaire, là où se jouent les apprentissages fondamentaux : 4.320 heures, soit juste au dessus de la moyenne européenne (4.082 heures). Au collège, la France enregistre en revanche un volume horaire obligatoire bien supérieur à la moyenne : 3.832 heures, contre 2.858. Quant au lycée, il totalise en France 1.008 heures d'enseignement obligatoire… compte tenu du fait qu'une seule année est prise en compte dans l'étude, soit la classe de seconde correspondant à l'âge de seize ans.
Autres informations majeures de l'étude : le temps d'enseignement obligatoire consacré aux différentes matières. À l'école élémentaire, la France est championne d'Europe pour la lecture et l'écriture avec 1.656 heures contre 938 heures en moyenne et se situe au dessus de la moyenne au collège avec 774 heures. Quant aux 900 heures en élémentaire et aux 684 heures au collège consacrées à l'enseignement obligatoire des mathématiques en France, elles se situent également au dessus de la moyenne européenne.
